这是一篇初中生优秀作文，题目《霍老头》，作文经叶圣陶先生修改过，结构安排的很好，把一位坚持原则的老人写活了。
【初中生作文】
霍老头
作者：梁钟
一天，对门侯健跟我说：“从胡同西口搬来了个霍老头，替大伙管土站的，唔，他可倔啦！昨天倒土我就碰了个钉子，你可得小心点！”
晚上，我和弟弟小钢抬了一箱炉灰走出家门。那天，我们家卸炉子，炉灰一大箱，什么单日倒脏土呀，双日倒炉灰呀，我连想都没想。
出了家门，土站还老远，我们兄弟俩拾着笨重的土箱，一摇一摆地朝前走。我望见土站那边有个老头正在扫着地，忽然想起了侯健的忠告，心里瞪噔地跳起来，却还硬着头皮走过去。
老头转过身来，打量了我两眼。我也上下瞅了瞅他。他身穿黑袄蓝裤，嘴里像嚼着什么东西，胡须一动一动的，故意向我们说：“小孩，今儿倒炉灰吗？”
“不知道。”小钢装出什么也不懂的样子。
“那好，告诉你们，今儿倒脏土，把炉灰抬回去吧！”
“为什么不能混着搁呢？”我装着样儿问。
“因为脏土去做肥料，”老人以为我不懂，竟认真起来了，“炉灰去做砖，两样……”
我看老人认真的样子，觉得可乐，可是，他句句是理呀！我们要是随便乱倒，岂不是损害国家的利益了吗？我看了看笨重的土箱，心里想，还是和他蘑菇蘑菇吧，就说：“就今儿这一次，往后再不乱来，还不行吗？”
“不行。你今儿个一回，他明儿个又一回，咱们挨着盘儿来，还要我看土站干什么呢？”
老头把我“将”住了，可是小钢还有碴儿，他问：“你怎么知道他们也这样呢？”
“你怎么知道他们不这样呢？”
我想老头这话对，可是这么大老远地拾着土箱来回跑，有点受不了，就说：“你知道土箱有多沉呀！”
这句话还真有效，老头听了直皱眉头，忽然说：“好了好了，你累我知道。这样办，让你弟弟替我看着土站，我帮你拾回去！”说着，就和我拾起了土箱。他弯着腰，一手还托着箱底儿，一边走一边喘气。我真难过，怎么能让他老人家帮我呢！但是劝阻的话又说不出口。
回到家里，他那抖动着的胡须，喘着气的嘴，弯着腰的姿势，一直在我脑海里转呀转呀……
第二天一早，我就跑到对门，告诉侯健说：“霍老头真好！”（注：这篇初中生作文，经叶圣陶先生修改过）
【作文简评】
这篇作文把一位坚持原则的老人写活了。这首先是因为作者亲身经历了这样的事，受到了教育，老人的形象时时浮现在脑海里，印象深刻。另外，作者的观察也很细，老头的动作、语言、衣着，甚至那一动一动的胡须都观察得很细，写出来也就活灵活现。
这篇作文的结构安排也很好，先虚写，侯健介绍霍老头的特点；后实写，作者与霍老头的接触。实写的部分，又是先外貌、后语言，最后写老头的行动。这样全文的内容就步步深入，老头的性格特点越来越鲜明。由侯健告诉我霍老头如何开头，到我告诉侯健霍老头如何结尾，首尾呼应。
写一个人的某一种优秀品质，主要靠生动的具体材料来表现，作者不一定直接说出来。这一篇就写得含蓄有味， 写我受到的教育，只说老头的形象“一直在我脑海里转呀转呀”，对老头的评价也只有发自内心的一句话“霍老头真好！”（选自《初中语文课外辅导》）
