高中生谈自己写作文的过程《 “哭成”的作文》
我爱上写作是在小学三年级的时候。记得那时要写的决心书特别多。我当时任班级的小头头，写决心书的任务就由我承担了。但是，刚读三年级的小学生懂得什么呢？于是，我就向姐姐求救。老师一个任务下来，我就缠住姐姐。她给我缠得没法，只得放下手里的小说，我便一句句地听写。第二天去交差，保证没事。我当时觉得这样听写也挺好。姐姐每次讲的内容虽然差不多，但语句却不一样。有时听来特别有劲，好象真能激起人的决心。可是，好景不长。有一天上午，我们正好不上课，班主任老师来了，对我说中央开了一个什么会议，这会议对于全国人民来说是一件特大喜讯，要我赶快写份决心书，下午在全校动员会上发言。
老师通知完后走了，可我却急坏了。姐姐不在家，下午又要发言，这可叫我怎么办呢？我一会儿走进屋里拿笔，一会儿又走出屋子搬凳子，简直都快急出眼泪了。我咬着铅笔，尽力回想以前的决心书，记得有一句话总是在文章开始用的：“红色电波传喜讯，家家户户通北京”。我连忙写下来，下面应该是把特大喜讯写上，然后是表决心。这样一来倒也不觉得特别困难。
写完后，我从头至尾读了一遍，对自己的“大作”颇为得意，尤其是对开头两句特别欣赏。这毕竟是我自己写的呀！一想到这儿，我心里就有一种说不出的高兴。
不过光凭这点写决心书激起的兴趣是不够的。如果说我以后还能写几篇象样的文章的话，那还得归功于当时的忆苦思甜教育呢。有一次，学校请了一位纺织厂的老工人作忆苦思甜报告，她给我们讲小时候怎样从乡下逃出来，沿街乞讨。后来在工厂里做童工，拿摩温怎样凶狠地对待她们。讲到悲惨处，她声泪俱下。我一边听，一边哭，引得旁边的同学都看着我。老师要我们写作文，我就一边回想这个老工人的童年往事，一边回想她作报告时的情形，写到她哭诉的地方，我脑子里就勾画出她童年的悲惨生活，想着写着鼻子又酸起来了。回头看看这篇“哭成”的作文，自己也觉得特别感动人。这时我才发现感情的重要性。
记得我读高中的时候，同学们浪费现象特别严重，常常把一个白馒头吃一半就扔掉 了。老师要求我们对这种现象发表议论。我平时就看不惯浪费粮食的行为，写的时候，我就象演员进入角色，眼前出现了农民在炎炎烈日下耕作和顶风冒雨辛勤劳动的情形，而他们的劳动果实，一只只白馒头却被学生扔在路边，踏在脚下。写到这儿，我不禁念出声音来，”难道这样做不觉得对不起养育我们的人民吗！”一回头，看见同桌正诧异地瞧着我，吐了吐舌头。我太激动了。
作文本发下来后，老师的评语是“很有战斗力”。我的得奖作文也是在激动的心情下写成的。记得一读完《没有失去的青春》这篇报告文学，我觉得全身热血沸腾，陈骅的毅力深深地打动了我。在激动中，我一口气写了一篇读后感，老师的评分是“优”。我的那篇得奖作文《做生活的强者》，就是以此为蓝本写成的。（作者：刘波）