初中生描写老师的作文《“怪”老师》

作文《“怪”老师》写的是极平凡的人，极平凡的事，读来却亲切感人，印象深刻。文章由《网站投稿》小编收集整理并推荐给同学们，仅供阅读、学习和参考。

【作文原文】

“怪”老师

作者：马雪梅

我这个对语文并不感兴趣的人，居然也爱上了语文，你说怪不怪？

九月初，我转到了三河五中，在语文教改实验班学习。听说这个班语文成绩很突出，而且语文老师很怪，我心里就象毛毛虫在爬，怪不舒服的。语文课还不是整天写字、解词加造句？轮到作文，非挤出你几身汗不可！我心里发怵，但又想听听这个“怪”老师的课，看看他的“怪”样子。

铃声响了，“怪”老师踩着铃声走上了讲台。他个儿不高，瘦瘦的，戴着一副眼镜，穿的衣服很平常，一点也不怪。他那抑扬顿挫，富于风趣的讲解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯着“怪”老师的一举一动。真怪，我还从没这么认真听过语文课。

读课文，不就是鸣哩哇啦念书吗？可张老师偏让我们进入角色，他说：“不同人物要用不同腔调，这样才能读出味来，才能感染人。”一次，读《变色龙》，“怪”老师让我们扮演各种角色，并给我们做了示范，使大家感到象身临其境一般。就这样，我对朗读渐渐产生了浓厚兴趣。就这样，“怪”老师使我改变了在其他中学养成的“小和尚念经”的习惯，逐渐学会进入角色读书，也能进入角色听讲了。

作文课上，“怪”老师的“怪”点子就更多了。他先让我们一分钟说出一篇作文来，或者说构思，或者说提纲，或者说出一个片断。一个同学说完之后，又让别的同学来评论。最后才让我们提笔写文章。有时，还让我们同学互相传阅、评改作文。

在“怪”老师的引导和熏陶下，我这个原先缺少语文细胞的人竟也爱上了语文，你说怪不怪？

【作文简评】

这篇仅仅八百字的作文，写的是极平凡的人，极平凡的事，读来却亲切感人，印象深刻。之所以能收到如此效果，重要原因就在于立意深刻，选材集中。

作者从平凡的人物身上，看到了不平凡的精神，从平凡的课堂中，发掘出了不平凡的意义。从而提炼出一个深刻的主题：教学需要改革，兴趣是最好的老师。

根据这一题旨的要求，作文作者进行了严格的选材，专在“怪”上做文章，以“怪”为线索贯穿全文，使人物形象鲜明地浮现在了读者面前。