中学生优秀作文《钓鱼》讲述钓鱼的技巧

我原来最害怕作文，两节作文课挤不出几句通顺的话。说来也奇怪，到了小学六年级，换了一位姜老师教语文，他居然使我对作文发生了兴趣。

记得有这么一件事，使我至今难忘。一个星期六的下午，放学以后，姜老师背了一根钓鱼竿，准备钓鱼去，看见我在操场上踢球，就叫我替他到池边捉几条小青蛙，并约我一同去钓鱼。我高兴极了，背起鱼篓欣然同往。

我们走到河边一个水草丛生的地方，发现了一窝黑鱼子被水草巧妙地遮盖着，不细心的人即使走到它跟前也难发现。姜老师便要我掩蔽起来，我伏在麦地里，他便蹲在坟旁不易被发现的地方，放下钓竿，在水面不停地点动。我瞪大眼睛，注视着黑鱼窝，水中每一个动静都象一根无形的线牵动着我的心。有时远方一个鱼浑，便激起我心中一阵喜悦，以为觅食的黑鱼回来了，看看近了，忽然那鱼一摆尾，折向远方；有时水底冒出一串串气泡，以为那狡猾的黑鱼藏在水底，等啊等啊，结果动静全无；有时又只见水草悠悠颤动，心想一定是那黑鱼在窥视动静……过了好久，仍不见黑鱼的踪影，我再也没有这个耐心了，便霍地跳起来喊道：“姜老师，我们换个地方吧！”就在我跳起来的刹那间，只见一条黑鱼“嗖”地一声从黑鱼窝边箭一般冲向远方，它激起的波浪久久回荡，一条足有五斤来重的黑鱼被我惊跑了！姜老师瞪了我一眼，收起钓竿，说：“再换个地方吧！”我看出老师惋惜懊丧的心情，虽然没有责备我，但那无声的行动比厉声的斥责更令我难受。我真埋怨自己没有耐心，便恳求老师说：“我们再等一会，把这条鱼钓起来了再走吧！”老师笑了起来，说：“你以为鱼都是傻瓜？它才不上你的当哩！惊动了的鱼是不会再上钩的。走，趁天未黑，再找个窝钓吧。”这语气是那么肯定，我也只好背起鱼篓，尾随老师，蹒跚而行。

走不远，又在一个僻静的拐弯处发现了一窝黑鱼子。这一次我可不敢再轻举妄动了，屏声敛息，观察动静。可是这时姜老师却一边频频点动钓竿，一边嘴里发出“叭叭叭”的响声。我又纳闷了，不是不能作声吗？正当我疑惑的当儿，只见一条黑鱼听见响声从远处冲来，猛地扑向钓竿上的青蛙。

说时迟，那时快，只见姜老师迅速把钓竿一拉，“呼”的一声，一条沉甸甸的黑鱼被拖出水面。我高兴地呼喊起来，赶忙跑过去按住那条黑鱼。它那园滚滚，劲鼓鼓，滑溜溜的身子，很难让人捉住，还是老师帮忙才把它捉到鱼篓子里。姜老师掩饰不住自己的喜悦，命令我说：“走，回去炒黑鱼片吃！”……

我一边吃着味道鲜美的黑鱼片，一边提出我的疑问：“姜老师，为什么你钓这条鱼时嘴里发出响声？”姜老师向我解释说：“我这是慕仿青蛙捕食的响声，远游的黑鱼听到这声音，以为是青蛙在吃食它的鱼子，所以迅速赶来消灭它。而钓前一条鱼时，我之所以没做声，因为我从那隐隐动荡的水波里，发现那条黑鱼就藏在附近，可能是它曾经虎口脱身，吸取了教训，不轻易上钩。”我越听越新鲜，便又好奇地问道：“您怎么这样了解黑鱼？”老师不加思索地回答说：“因为我喜欢钓鱼，所以对鱼的活动也就特别注意观察，见得多了，就了解了。无论什么事，只要你有兴趣，入了迷，准能搞好它。”说到这里，姜老师忽然灵机一动，对我说：“对了，今天你回去后，就把你观察到的钓鱼情况写成一篇作文给我看看，好吗？”提起作文，可不象吃鱼片那么有兴味了。老师见我为难，又鼓励我说：“不要怕，就写你看到、想到的东西，试一试吧！”

晚上，我坐在昏黄的棉油灯下铺开稿纸写下了两个大字：“钓鱼”。看见这两个字，那闪亮的鱼子，那波动的水光，那凝神贯注的情景，那懊悔的和喜悦的心情，一下子呈现眼底，涌上心头。我简直不假思索地写了起来，平生还是第一次那么轻松又那么快地写完了这篇作文。

第二天交给老师，他一边看一边发出掩饰不住的微笑：“好，好！”看完后，他连连点头称赞，那高兴的劲头，比他钓起那条大鱼还快活。我听到这从来没有过的赞扬，比吃那鲜美的鱼片还滋美。“好吧，以后你就写你最熟悉、最受感动的事情，心里怎么想，口里怎么说，手里就怎么写，这样作文就不会再感到困难了。”

从此，我在老师的引导下逐渐爱上了作文。后来上了大学中文系，当了语文教师。几十年来，每当想起这次钓鱼，就象是在昨天。（作者：黄希圣）

【作文简评】

这篇作文写自己是怎样爱上作文的，着重记叙了促使自己转变的一件事，写当时的情景，写当时的心情，都非常细腻。作文作者没有直接讲道理，而是通过生动的描绘告诉了我们写好作文的诀窍：仔细观察，深刻体验，写自己最熟悉、最受感动的事，心里怎么想，手里就怎么写。