学生谈怎么写作文——只有先熟悉她，才能写出她
只有先熟悉她，才能写出她
作者：陈桂英
我写《姑嫂之间》这篇文章，由于我生活面有限，接触的也只限于老师、同学，所以一直没找到表达主题的适当材料。我生长在农村，自从十一届三中全会以后，农村欣欣向荣的景象激动了我的心。我热爱我的家乡，所以，我一回到家乡就象一只刚刚冲出笼的小鸟，快活地飞东飞西。田间地头，大路小径，饭场里到处可见我的身影。从老乡的言语举止中，从眼前那迷人的丰收景象中，我感受到了我们的祖国正在繁荣富强，我们的民族正在振兴。啊，家乡！你变了，变得更加迷人可爱了。然而，在那美好的背后还隐藏着不足。一些家庭还时常出现纠纷，象小姑子和嫂子骂架，儿媳和婆婆拌嘴、闹分家这类事，常常弄得一家人不和睦，千活也不起劲。甚至有的家中娶了媳妇，添了一个劳动力，反而菜园干枯，草苗并肩。
特别是我姨家，家里有姨母照应，地里有姨夫、表哥、表姐等人干活。他们不到吃饭不回家，到家后，就各自找活计。有时，姨母看见几个被烈日晒黑了的孩子，总是心疼地说他们几句。他们呢？也不反嘴，只是报以甜甜的微笑。家庭里充满了欢快、喜悦的嬉笑声。偶尔兄妹几人拌几句嘴也没人计较。
可自从表嫂进门后，他们家的欢乐气氛被流逝的时光给冲淡了，以致一张张笑脸变得冷若冰霜了。表姐的那双美丽的眼睛，失去了先前的光泽，变得忧虑、暗淡；甚至还有点呆滞。姨母呢？先前爱说爱笑，现在要想在她脸上看到笑容，从她的眼神里找到幸福得意的神色，简直比登天还难。只有姨夫整日埋头于活计中，对家中的事很少过问。他和先前一样，总是保持着沉默。这一切都是为什么呢？正如姨母所说的：“不娶儿媳，盼儿媳；娶了儿媳，婆婆成了绊脚石，小姑子也碍她的眼。唉，有啥法子。”
从许多事例中，我深感解决家庭矛盾的重要。为了使更多的人认识团结的意义，我决心塑造“嫂子”这一正面形象，来表达我思考已久的主题。
主题确定好了，我是怎样来揭示这个主题的呢？起初，我是通过好几个例子来说明的，并且叙述得都比较详细。后来，我多次请教老师，又一遍遍地念给同学听。回到家里，又念给自己的父母、哥嫂听。从老师那里，我得到了启示：一篇文章并非事例多就好，应该有详有略，尽量删去与主题无关或关系不密切的事例语句。当然，亲友、同学也给了我一定的帮助。
如在人物对话上，他们感到不合情理的就给我指出来。特别是代我们语文课的管老师，更是热心。他启发我写文章要有一定的深度，要抓住根本问题；他还指导我要把人物写活，必须深入生活，了解他们。这对我很有启发。
我为了写好这篇文章的主人翁——那年轻的新媳妇， 曾找过好几个刚刚过门的媳妇，在节假日中与她们一起攀谈，和她们一起千活。在这中间，我留神她们的言行及在家对婆母、小姑子等人说话的神态。有了这许许多多活材料，我才能塑造出那个勤劳、温顺、善良的新媳妇的形象。
又比如说，为了写好办喜事的那个场面，在节假日中，我放弃了走亲访友的机会，跑到附近办喜事人家的门前，夹杂在看热闹的人们中间，随时记下当时的一切，过后回到家里，进行综合小结。就这样才写出了那还很不理想的一个场面。
但是，由于我还是个学生，接触面有限，文章写得欠典型，生活气息还不够浓厚，这有待于我进一步去学习和探索。（文章有删改）