著名大学教授谈都德《最后一课》的结尾
都德的烩炙人口的短篇小说《最后一课》，结束于情节发展的高潮之处。正确理解这篇小说结尾部分的描写，对于深刻领会作品的思想意义有着极为重要的作用。
韩迈尔先生给孩子们上了最后一堂法语课、习字课和历史课，教堂报十二时的钟声响了，报告者最后一课的最后时刻；窗外传来了普鲁士兵收操的号声，提醒着法兰西祖国正在遭受着侵略蹂躏。于是，韩迈尔先生脸色惨白——
“我的朋友们啊，”他说， “我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了——你们走吧。 ”
多么感人肺腑的结尾啊！
可是，一些连环画作品、书籍插图，却把这一画面画成：一位老人，站在讲台后面，摊开双手、表情痛苦，热泪盈眶；在他背后的黑板上，写着“法兰西万岁”的字样。
我认为这样的图景是与作品原意不符的。
请看：“他转身朝着黑板”“写了两个大字”（另有柳鸣九译文作“用最大的字母写出”，赵少侯译文作“尽可能大地写出”），由于字写得很大，已经占满了整块黑板；写完这几个大字时，韩麦尔先生已到了黑板的右尽头，到了墙壁那儿了。这时，他并没有回过身来，而是“呆在那儿”（柳文作“他仍站在那里”，赵文作“他仍留在那里”），“头靠着墙壁”（赵文作“头倚着墙”）话也不说，“只向我们做了一个手势”（赵，柳译文均作“用手向我们表示”）：“散学了， ——你们走吧。 ”韩麦尔先生痛苦地把额头倚在墙上，他简直不敢回过脸来再看一眼村上的老人和他可爱的孩子，简直不敢说出“散学了”这几个字。他只能用手势表示这最后一课的结束！
这是一个多么痛苦的背影！这个背影和无声的手势，比正面描绘哭丧的脸和夺眶的泪，比用号哭的语言表达感情，更能震撼读者的心灵！从这个背影上，我们看到了老人内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，看到了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对民族文化的深刻眷恋。小说以这样一个背影作为高潮和结束，实在是作者艺术技巧的高妙之处。我们应对此细加体会。（作者：徐成淼）
（选自《中学语文教学》1980年第1期）